比和比的应用
一道是根据条件和要求写出比并求比值的练习，用以巩固比的概念；另一道是求未知的前项或后项的练习，旨在通过求比的未知项，从另一侧面理解比与除法的关系。教学建议（1）教学比的意义前，可以先复习一些除法的应用，如：①某班统计会骑车的人数，男生有18人，女生有12人。
比例是研究相关联的两种量中两组相对应数的关系，所以比例是由四项组成。 比例是由比组成的，如果没有两种量的比，比例就不会存在。比例是比的发展，如果把比例式中右边的比看成一个数，比和比例此时又可以统一起来。 如果两个比相等，那么这两个比就可以组成比例。成比例的两个比的比值一定相等。
甲、乙两校原有篮球只数的比是2：1，如果甲校给乙校4只，甲、乙两校篮球只数的比就是4：3。原来甲校有篮球多少只？幼儿园的小朋友分三批参加游戏。第一对与第二队人数的比是6：5，第二队与第三队人数的比是3：4。已知第一队的人数比三两队人数的总和少17人。
比的第一种应用：已知两个或几个数量的和，这两个或几个数量的比，求这两个或这几个数量是多少？例如：六年级有60人，男女生的人数比是5：7，男女生各有多少人？题目解析：60人就是男女生人数的和。解题思路：第一步求每份：60÷（5+7）=5人。
生活中比的应用例子。比在生活中的应用举例说明。生活中常见的比的例子。生活中比的例子的意思。生活中比的例子：混凝土中沙石和水的比是2比1。糖水中糖和水的比是1比10。黄金比为1比0.618。身高和体重的比为5比1。某单位男女职工人数的比是2比1。
按比例分配的三种题型
在小学数学比的基本性质这一节，还没有明确提到差比和倍比，重点训练了按比例分配的三种基本题型：①已知两个量的比与其中一个量，求另一个量。②已知两个量的比与两个量的总和，求两个量分别是多少。③已知两个量的比与两个量之间的差，求两个量分别是多少。
已知分配比时，要明确分配总量；已知总数量不是几个分量的总和时，需要进行计算、转换、调整后，再按比例进行分配。（2）当已知三个量中的两个量两两相比时，需将两两相比的中间量的份数转化为相同的份数，将两两纸币转化为三个量的比，再按比例进行分配。
如下：选词填空 5% 10个题，每小题55分。长篇阅读 10% 10个题，每小题1分。仔细阅读 20% 10个题 共2篇，一篇5个题，每小题12分。短篇新闻 7% 共7小题，每小题1分。5 、长对话 8% 8个题目 每小题1分。听力篇章 20% 共10个小题，每小题12分。
试卷分布 本试卷满分300分，考试时间180分钟，总题量180道小题，分ABX三种题型。在试卷内容结构上分为基础医学和临床医学，各占50%。若按考试比重，一次排序如下：内科学、生理学、外科学、生物化学、病理学，数据表示依次为：30%、20%、20%、15%和15%。
什么是比例分配?
1、比和按比例分配是一种常见的资源分配方式。两者可以根据事先确定的比例将资源分配给不同的个体或组织。下面是关于比和按比例分配的一些解释：比：比是指两个或多个数量之间的相对关系。例如，1：2的比表示第一个数量是第二个数量的一半。
2、分配比例=分配红利/净利润×100% 或 分配比例 =每股年红利/每股盈利×100%. 在美国使用比较多。通常初创公司、小公司的分配比例较低。分配比例高表明公司不需更多的资金进行再投入，公用事业股的分配比例都较高。按比例分配必须具有两个条件才能进分配。一是分配的总数；二是分配的比。
3、比例分配是一种公平、合理的分配方式，通常用于将一定数量的资源分给不同的人或对象。比例分配的公式是将总量按比例分割。比例分配的优点是透明公正，不易出现争议，可以减少不必要的纠纷。这种分配方式可以满足不同人口对资源的需求，也可以避免过度浪费资源。
4、按比分配是指将一定数量的物品或资源按照一定的比例分配给不同的人或组织。这种分配方式通常是在考虑各种因素后，为了达到公平和合理的分配而进行的。在按比分配中，首先要确定分配的比例和对象。这个比例可以是固定的，也可以是变动的。
5、所谓按比例分配就是把一个数量按照一定的比进行分配。它是“平均分”问题的发展。例如，把12张画片分给甲、乙两个小朋友，如果按1∶1分，习惯上称平均分。如果按2∶1分，就是通常所说的按比分配。显然，平均分是按比分配的特例。
6、比例分配原则，是指常设机构费用和利润的确定，应由其总机构汇总并按一定的比率分配给该常设机构的为准，是常设机构所在国确定跨国营业所得应税范围所遵循的原则之一。实行比例分配原则有利于正确反映企业的财务成果，计算出常设机构所在国以常设机构分得的利润为应税所得，行使地域管辖权征税。
按比分配的两种方法分别有哪些?
1、按比分配解决问题的方法如下：份数法 把比看作分得的份数之比，先求出总份数，然后求出每份的数量（总数量÷总份数=每份的数量），再求出各部分对应的具体数量（每份的数量x各部分对应的份数=各部分的数量），即把问题转化为整数的“归一问题”来解决。
2、思路一：平均分法。总数是360本，按照3：4：5的比分配，可以看做六年级分别得到3份、4份、5份。也就是说把这批书平均分成了3+4+5=12份，可求得每一份是360÷12=30本。
3、按比例分配问题的解题方法如下：按比例分配必须具有两个条件才能进分配。一是分配的总数施荡番；二是分配的比。这个比可以是人数比，也可以是面积比，还可以是投资的比等等。这里的分配总数是这些比所代表的实沟珠际数量的总和。
4、按比例分配的方法总结如下：按一定的比进行分配的计算方法。140个橘子大班分3份，小班分2份，一共3+2=5份，其中大班占3/5，小班占2/5。